BloggfŠrslur mßna­arins, jan˙ar 2011

Stjˇrnlaga■ing, helst strax!

╔g lag­i aldrei neina ßherslu ß a­ ■a­ yr­i haldi­ stjˇrnlaga■ing og var hvorki hrifinn nÚ ekki hrifinn af kosningafyrirkomulaginu. ┴tta­i mig ß ■vÝ a­ flŠkjustig ■ess ylli tortryggni, en ■ˇttist skilja a­ ■a­ vŠri a­ m÷rgu leyti gott a­ kjˇsa bara eitt nafn og hafa kost ß a­ kjˇsa 24 til vara sem gŠtu ■ar a­ auki nota­ hluta af atkvŠ­inu mÝnu ef sß sem Úg kysi hef­i ■egar fengi­ nˇgu m÷rg atkvŠ­i.

En eftir dˇm HŠstarÚttar er mÚr ljˇst a­ ■a­ ver­ur a­ halda stjˇrnlaga■ing. ╔g get alveg sŠtt mig vi­ a­ Al■ingi tilnefni ■au 25 sem kj÷ri nß­u Ý starfshˇp, sem fengi nafni­ stjˇrnlaga■ing, og svo yr­u greidd atkvŠ­i me­al ■jˇ­arinnar um ni­urst÷­u. Sennilega er ■ˇ r÷krÚttara a­ ganga fljˇtt frß ■vÝ a­ ■a­ ver­i haldnar a­rar kosningar og ■ß megi hvert og eitt okkar kjˇsa ß bilinu 5-25 manns og vi­ sameinumst um a­ákjˇsa tuttuguogfimm-menningana e­a sem flesta ˙r ■eirra hˇpi. A­alatri­i­ er ■ˇ a­ fß a­ grei­a atkvŠ­i um ni­urst÷­u ■ingsinsáß­ur en Al■ingi ■ar sem SjßlfstŠ­isflokkurinn er alltof sterkur fengi a­ fikta Ý ni­urst÷­unni.


Fylgjum fjßrmagninu: Skipulagsbreytingar Ý d÷nskum hßskˇlum

┴hugaver­ur fyrirlestur ■ann 28. jan˙ar kl. 10.15-11.30 Ý stofu H-206 Ý h˙snŠ­i MenntavÝsindasvi­s vi­ StakkahlÝ­ - gengi­ inn frß HßteigsvegiRebeccaBoden, prˇfessor vi­ Cardiff-hßskˇla Ý Wales, flytur fyrirlestur Ý bo­i Rannsˇknarstofu um menntastjˇrnun, nřsk÷pun og mat ß skˇlastarfi og MenntavÝsindasvi­s Hßskˇla ═slands. Hßskˇlamenntun hefur teki­ gagngerum skipulagsbreytingum sÝ­ustu 25 ßr. Ůessar breytingar einkennast afaukinni ßherslu ß marka­svŠ­ingu, samkeppni, fjßrm÷gnun og vi­skipti. Hßskˇlar hafa or­i­ lÝkari marka­sfyrirtŠkjum og nřtt sÚr stjˇrnunar-og vi­skiptahugmyndir atvinnulÝfsins. VÝsbendingar eru um a­ ■ˇtt England hafi veri­ tali­ Ý fararbroddi Ý ■essum efnum,sÚ ■rˇunin Ý Danm÷rku ß sama veg.═ fyrirlestrinum ver­ur ■rˇunin Ý d÷nskum hßskˇlum rakin og kynntar ni­urst÷­ur rannsˇknar sem ber heiti­ Fylgjum fjßrmagninu og er unnin fyrir Dansk MagisterforeningÝ samstarfi vi­ SusanWright, prˇfessor vi­ DPU (Danmarks PŠdagogiskeUniversitet). ═ rannsˇkninni er ger­ grein fyrir ßstŠ­um ■ess a­ auki­ fjßrmagn til danskra hßskˇla hefur ekki skila­ sÚr hlutfallslega til kennslu og rannsˇkna. Rannsˇknin sřnir aukinn kostna­ vi­ stjˇrnun og hÚr er ■a­ raki­ til breyttrar hugmyndafrŠ­i og skipulags Ý hßskˇlunum. ═ lok fyrirlestrarins er lagt mat ß hversu skynsamleg ■essi ■rˇun er og hver gŠti veri­ ÷nnur og sjßlfbŠrari lei­ Ý ■rˇun hßskˇlastigsins.Fyrir okkur hÚr ß landi er ßhugavert a­ heyra af ■essum rannsˇknum og velta fyrir okkurhvortbreytingarnar Ý Danm÷rku sÚu ß einhvern hßtt hli­stŠ­ar breytingum ß Ýslenskum hßskˇlum.Fyrirlesturinn er fluttur ß ensku. Allir velkomnir.

Follow the Money: Organisational reform in Danish universities

Higher education has been in a global tumult of organisational reform for the last 25 years. These changes are characterised by increased marketisation, commercialisation, financialisation and commodification of universities. As universities have become more Ĺbusiness-likeĺ, so they have adopted the managerial and financial tools and techniques of business. Evidence suggests that, whilst the UK was in the vanguard of these trends, Denmark is now keenly following this reform agenda.
This paper charts the reform process in Denmark and presents the results of a recent study undertaken with Susan Wright for Dansk Magisterforening (the Danish academics trade union) entitled Follow the Money. This study explored the reasons why significant recent increases in Danish universitiesĺ income had not apparently translated into commensurate increases in teaching and research funding. The study found, rather, significant increases in the cost of management and this paper argues that this is the result of the ideological and organisational reforms to which Denmark had been subject. The paper concludes by considering both the wisdom of this reform trajectory and the prospects for an alternative (and more sustainable) future for higher education."
á
The weblink to the Dansk Magisterforening report is:
http://www.forskeren.dk/wp-content/uploads/follow-the-money.pdf

Bolognaferli­ og Ýslenskir hßskˇlar

"Undanfarinn ßratug hefur Ýslenskum hßskˇlum fj÷lga­ og sÝ­an aftur fŠkka­ me­ sameiningu. Nemendum hefur fj÷lga­ ˙r r˙mlega 12.000 hausti­ 2001 Ý um 19.000 hausti­ 2009. FrŠ­im÷nnum og ÷­ru starfsfˇlki hefur fj÷lga­ og faglegt umhverfi hefur breyst. LÝklega nß­i breytingaferli­ hßpunkti sÝnum ß ßrinu 2007 ■egar ÷llum hßskˇlum landsins var gert a­ sŠkja um vi­urkenningu ß frŠ­asvi­um Ý samrŠmi vi­ nř l÷g um hßskˇla nr. 63/2006. UmrŠ­uefni­ Ý ■essu hefti er ■ˇ hvorki ˙t■ensla hßskˇlanna nÚ vi­urkenningarferli­ sem slÝkt heldur ■ßtttaka ═slands Ý evrˇpsku hßskˇlasamstarfi sem hefur veri­ nefnt Bolognaferli­.

Upphaf Bolognaferlisins mß rekja til ßrsins 1999 ■egar menntamßlayfirv÷ld EvrˇpurÝkja gßfu ˙t yfirlřsingu um a­ ■au myndu vinna sameiginlega a­ ■vÝ a­ styrkja Evrˇpu me­ ■vÝ a­ skapa sameiginlegt menntasvŠ­i Š­ri menntunar fyrir 2010 (sjß nßnar Ý grein ١r­ar Kristinssonar, Bolognaferli­: Saga og tilgangur, Ý ■essu hefti). ═sland var eitt af ■eim rÝkjum sem skrifu­u undir Bolognayfirlřsinguna og hefur veri­ unni­ a­ ■vÝ a­ innlei­a ■etta ferli ß řmsan mßta. (HÚr er fylgt ■eirri mßlvenju sem hefur skapast, a­ äinnlei­a ferliô.)"

Ůetta er upphaf greinar okkar Gu­r˙nar Geirsdˇttur Ý nřjasta hefti a­ Uppeldi og menntun: http://vefsetur.hi.is/uppeldi_og_menntun/sites/files/uppeldi_og_menntun/U%26M_2010_1_2_bls179_216.pdf


Eru framhaldsskˇlar ß ═slandi gagnkynhneig­ir?

Birst hefur grein okkarsáJˇns Ingvars Kjarans sem ber heiti­: ä╔g myndi alltaf enda me­ einhverri stelpuô: Eru framhaldsskˇlar ß ═slandi gagnkynhneig­ir? H˙n er Ý veftÝmaritinu Netlu: http://netla.khi.is/menntakvika2010/017.pdf

┌tdrßttur: ═ greininni er fjalla­ um hugtaki­ heterˇsexisma og ger­ grein fyrir efni ˙r fyrsta hluta rannsˇknar ß heterˇsexisma Ý Ýslenskum framhaldsskˇla. Vi­ r÷krŠ­um skilning okkar ß hugtakinu Ý ■vÝ augnami­i a­ meta ß hvern hßtt ■a­ henti til a­ greina st÷­u hinsegin nemenda innan Ýslenska skˇlakerfisins. Vi­ spyrjum hvort og hvernig megi skřra upplifanir ■riggja ungra homma Ý hef­bundnum Ýslenskum framhaldsskˇla me­ ■vÝ a­ horfa ß stofnanabundinn heterˇsexisma. Af g÷gnum ˙r fyrsta hluta rannsˇknar ß stofnanabundnum heterˇsexisma Ý framhaldsskˇla mß greina a­ hann sÚ kerfislŠgur Ý formger­ og menningu skˇlanna. Hinsegin ungmenni upplifa stofnanabundinn heterˇsexisma Ý daglegum samskiptum vi­ starfsfˇlk og samnemendur og birtist hann m.a. Ý skilningsleysi, ˇ■Šgilegum spurningum og gagnkynhneig­ri or­rŠ­u. Skřringa ß ■essu mß a­ okkar mati einkum leita Ý ■vÝ hve ˇsřnilegir hinsegin nemendur eru Ý skˇlanum og Ý kerfisbundinni ■÷ggun, hvort sem h˙n er me­vitu­ e­a ˇme­vitu­, um mßlefni ■eirra og hagsmuni.
┴ ensku:á

Titill: äI would always end up with some girlô: Are Icelandic upper secondary schools heterosexual?

┌tdrßttur: This article discusses the concept heterosexism and gives the first results of a study of institutionalized heterosexism in an Icelandic upper secondary school. We discuss our understanding of the concept in order to assess the manner in which it can be useful to analyze the status of queer students in the Icelandic school system. We ask how to explain the experiences of three young gay men in a traditional Icelandic upper secondary school by looking at institutionalized heterosexism. Results indicate that institutionalized he-terosexism prevails in the structure and culture of the school under investiga-tion. Queer youth experience institutionalized heterosexism daily in their dealings with faculty and fellow students, for instance in lack of understand-ing, uncomfortable questions they are asked and heterosexual discourse. Possible explanations for this can be found in the low visibility of queer students and systematic exclusion and silencing, whether aware or unaware, of their issues and interests.

Gagn-, sam- e­a hinsegin?

Gagn-, sam- e­a hinsegin? Kynfer­i og kynverund Ý breskum hßskˇlum 1990ľ2010. Fyrirlestur fimmtudaginn 27. jan˙ar kl. 15.00 Ý Bratta fyrirlestrasalá Ý h˙snŠ­i MenntavÝsindasvi­s - vi­ StakkahlÝ­, gengi­ inn frß Hßteigsvegi (info in English below)

Debbie Epstein, prˇfessor vi­ Cardiff-hßskˇla Ý Wales, flytur fyrirlestur Ý bo­i Rannsˇknarstofu um jafnrÚtti, kyngervi og menntun og MenntavÝsindasvi­s Hßskˇla ═slands. Fyrirlesturinn er fluttur ß ensku.

Prˇfessor Epstein mun Ý fyrirlestrinum byggja ß rannsˇknum sem ger­ar voru me­ ßratugar millibili Ý kringum sÝ­ustu aldamˇt. Ůessar rannsˇknir mi­u­u a­ ■vÝ sko­a hvers konar kynverund e­a kynhneig­argervi var Ý bo­i fyrir nemendur og starfsfˇlk hßskˇla Ý Bretlandi sem ekki fellur a­ hinum gagnkynhneig­u vi­mi­um samfÚlagsins. Ůrßtt fyrir miklar breytingar sem ur­u Ý Bretlandi ß ■essu tÝmabili kom Ý ljˇs a­ sß heterˇsexismi (gagnkynhneig­arhyggja), sem rÝkti ß me­an fyrri rannsˇknirnar fˇru fram, voru enn ■ß mj÷g rÝkjandi. Ůetta hefur ■au ßhrif a­ nemendur, sem laga sig ekki a­ gagnkynhneig­um vi­mi­um, ■urfa Ý fj÷lm÷rgum a­stŠ­um a­ laga hßtterni sitt a­ rÝkjandi vi­mi­um til a­ for­ast stimplun og ˙tilokun. Epstein mun rŠ­a hvernig flestum hßskˇlum hefur ekki tekist a­ stu­la a­ ■vÝ a­ ÷nnur kynhneig­ en gagnkynhneig­ sÚ vi­urkennd, jafnvel ■ˇtt ver­laun sÚu veitt ■eim atvinnurekendum sem hafa stu­la­ a­ vinsamlegra vinnuumhverfi fyrir lesbÝur og homma.
Prˇfessor Epstein er me­al ■eirra fremstu Ý heiminum ß svi­i rannsˇkna innan hinseginfrŠ­a og menntunar.á H˙n hefur einnig rannsaka­ fj÷lbreytileg ÷nnur svi­ menntunar- og menningarfrŠ­a, t.d. karlmennsku og einelti, m.a. Ý Su­ur-AfrÝku, auk Bretlands. Ůa­ er mikill fengur a­ fß hana hinga­ til lands og hlř­a ß erindi hennar. VefsvŠ­i hennar er: http://www.cardiff.ac.uk/socsi/contactsandpeople/academicstaff/E-F/professor-debbie-epstein-overview.html
Allir velkomnir
á

Upplřsingar ß ensku

Title: Hetero, Homo or Queer - Sexualities in UK Universities 1990-2010Abstract: In The World We have Won, Jeffrey Weeks (2007) traces the changes in erotic and intimate life in the UK since 1945. He aims to provide what he terms a Ĺbalance sheet of the changes that have transformed our ways of being sexual, intimate and familialĺ (x). In this presentation, I draw primarily on the fieldwork, done nearly ten years apart, of two of my former doctoral students ľ David Telford (Epstein et al. 2003 and various unpublished doctoral studies work) and Richard Taulke-Johnson (2006, 2009) as well as other published work ľ in order to explore the field of sexual possibility for non-heterosexual students and staff in the university context. I will argue that much has changed in the UK over this period and yet that the heterosexual presumption (Epstein and Johnson 1993) largely persists even in this context and that non-heterosexual students continue to modify their behaviours to avoid stigmatisation in certain settings. At the same time, drawing on the Stonewall awards for lesbian and gay-friendly employers, I will point to the failure of most universities to recognise or make provision for non-heterosexuality in the workplace, even as some receive these awards.

Rannsˇknarboranir, rannsˇknarboranir Ý Gjßstykki

SUNN, Samt÷k um nßtt˙ruvernd ß Nor­urlandi, hafa ■ß stefnu a­ fri­lřsa beri Gjßstykki og ■egar i­na­arrß­herra sag­i ß ■ingi sl. haust:á"Vir­ulegi forseti. Vi­ skulum hafa Ý huga a­ rÝkisstjˇrnin er a­ sko­a ■a­ a­ fri­a Gjßstykki algerlega." hef­i ma­ur haldi­ a­ rÝkisstjˇrnin yr­i sammßla um ■etta. Enda kann a­ vera a­ h˙n sÚ ■a­.

═ ljˇsi or­a i­na­arrß­herra og fyrri yfirlřsinga umhverfisrß­herraáver­ur a­ Štla a­ stefna rÝkisstjˇrnar ═slands sÚ s˙ a­ fri­lřsa Gjßstykki. Leyfisveiting Orkustofnunar stangast vitaskuld ß vi­ stefnu rÝkisstjˇrnarinnar ■vi n˙ hafa ■au undur gerst a­ i­na­ar- og umhverfisrß­herra vir­ast samtaka um a­ sko­a fri­lřsingu Gjßstykkis alvarlega. ┴ me­an slÝk sko­un fer fram er ˇskiljanlegt hvernig hŠgt er a­ leyfa rannsˇknarboranir Ý Gjßstykki.

Er Orkustofnun Š­sta vald landsins?

HÚr eru fyrri fŠrslur: http://ingolfurasgeirjohannesson.blog.is/blog/ingolfurasgeirjohannesson/entry/915167/


Sko­anamismunun i­na­arrß­uneytisins afhj˙pu­

Ůa­ er gott a­ fß ˙rskur­ um a­ ■a­ sÚ algerlega ˇheimilt a­ mismuna fˇlki ˙t frß sko­unum ■ess. Ůessi ˙rskur­ur sřnir svo ekki er um villst a­ vinnan vi­ Rammaߊtlunáhefur ■a­ a­ markmi­i a­áfinna sem flest svŠ­i til a­ virkja ß en ekki til efla nßtt˙ruvernd.áŮannig voru sko­anir vÝsindamanns sem sˇtti um vinnu sem starfsma­ur taldarávera ■ess e­lis a­ ekki vŠri hŠgt a­ treysta vÝsindamanninum til a­ vera nŠgilega hli­hollur duldum markmi­um Rammaߊtlunar. http://www.mbl.is/frettir/innlent/2011/01/06/segir_idnadarraduneytid_hafa_brotid_a_umsaekjanda/


Innskrßning

Ath. Vinsamlegast kveiki­ ß Javascript til a­ hefja innskrßningu.

Haf­u samband