Bloggfćrslur mánađarins, janúar 2016

Stađa karlkyns kennara í skólakerfinu

Í bođi er fjárstyrkur til meistaranema ađ vinna lokaverkefni til meistaraprófs á sviđi kynjafrćđilegra rannsókna á skólastarfi, undir leiđsögn Ingólfs Ásgeirs Jóhannessonar prófessors. Međal viđfangsefna sem Ingólfur hefur áhuga á ađ séu unnin er rannsókn á stöđu karlkyns kennara í skólakerfinu en fleiri hugmyndir koma til greina. Um er ađ rćđa styrk allt kr. 750 ţús. sem greiddur er út í formi launa og svarar til um tveggja og hálfs mánađar vinnu. Verkefniđ skal unniđ á háskólaárinu 2016–2017 en vinnan getur hafist strax.

Viđkomandi ţarf ađ vera kominn vel á veg í meistaranámi í menntavísindum og hafa međal tekiđ námskeiđ í kynjafrćđi eđa taka námskeiđ á sviđi kynjafrćđi haustiđ 2016.

Umsóknir ásamt stuttu CV berist til Ingólfs Ásgeirs Jóhannessonar (ingo@hi.is) sem veitir einnig nánari upplýsingar. Umsóknir berist sem fyrst.


Málstofur um rannsóknir á framhaldsskólastarfi

Námsbraut um kennslu í framhaldsskólum og Rannsóknarstofa um ţróun skólastarfs viđ Háskóla Íslands bođa til funda (málstofa) um rannsóknir á framhaldsskólastarfi. Málstofurnar, sem verđa níu talsins, verđa haldnar í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ í stofu K206 kl. 16:20–17:05 á miđvikudögum í febrúar til apríl 2016. Erindin eru ađ jafnađi um 20 mínútur og jafnlangur tími ćtlađur til umrćđna. Erindin eru flutt á íslensku nema annađ sé tekiđ fram.

 

  1. febrúar 2016 kl. 16:20–17:05: Anna Kristín Sigurđardóttir, dósent viđ Menntavísindasviđ Háskóla Íslands, og Sigrún Harpa Magnúsdóttir, verkefnisstjóri á Skóla- og frístundasviđi Reykjavíkurborgar: Um námsumhverfi í framhaldsskólum. Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Fjallađ er um niđurstöđur rannsóknar sem lýsa viđhorfum nemenda í framhaldsskólum til umhverfis í skólastofum, ţ.e. hvort ţađ hentar vel eđa illa til náms ađ ţeirra mati.  Hugmyndir ţerra eru bornar saman viđ ţađ umhverfi sem er ríkjandi í framhaldsskólum. Rannsóknin er hluti af stćrri rannsókn um starfshćtti í framhaldsskólum. Gerđar voru vettvangskannanir í kennslustundum og tekin viđtöl viđ nemendahópa og notađar myndir til ađ hvetja til umrćđu. Helstu niđurstöđur benda ákveđins misrćmis mill ţess sem er og ţess sem nemendur kjósa helst.

 

  1. febrúar 2016 kl. 16:20–17:05: Kristján Jóhann Jónsson, dósent viđ Menntavísindasviđ Háskóla Íslands: Bókmenntakennsla og sköpun merkingar. Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Lagt verđur út af upplýsingum um bókmenntakennslu í framhaldsskólum úr gögnum rannsóknarinnar Íslenska sem námsgrein og kennslutunga (2012–2015), bćđi viđtölum og vettvangslýsingum. Leitađ verđur eftir ţví hvernig bókmenntakennslu er lýst í rannsókninni og almennt gildi bókmenntakennslu íhugađ. Dćmi verđa tekin af ýmiss konar bókmenntum og orđrćđu ţeirra um mikilvćg málefni eins og til dćmis gildi skólagöngu, tengsl kynslóđanna og líf og dauđa. –­ Ţessi málstofa er í samvinnu viđ Rannsóknarstofu í íslenskum frćđum og íslenskukennslu.  

 

  1. febrúar 2016 kl. 16:20–17:05: Magnús Ingólfsson, kennari viđ Borgarholtsskóla: Traust, stefnumótun og lýđrćđi á framhaldsskólastiginu á Íslandi frá 1970 fram á nýja öld. Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Í ţessar kynningu eru hugtökin eđa ţemun traust, stefnumótun og lýđrćđi skođuđ út frá nokkrum frćđilegum skilgreiningum og um leiđ hlutverk ţeirra í ţróun framhaldsskólans á Íslandi. Byggt er á doktorsritgerđ um efniđ viđ Nottingham University frá árinu 2014 sem nefnist The development of Icelandic secondary school policy: The contribution of school administrators between 1970 and 2004.

 

  1. febrúar 2016 kl. 16:20–17:05: Hafdís Ingvarsdóttir, prófessor: „Ofbođslega mikiđ njörvađ niđur“. Viđhorf framhaldsskólakennara til kennsluhátta. Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Fyrirlesturinn er hluti rannsóknarinnar Starfshćttir í framhaldsskólum  2013–2016. Fjallađ verđur um viđhorf kennara í bóklegum greinum til nemendamiđađra (learner-centred) kennsluhátta. Byggt er á 20 viđtölum og jafnmörgum vettvangsathugunum. Íslenskir framhaldsskólar hafa meira frelsi til ađ skipuleggja nám og kennslu en víđa ţekkist en ţađ virđist almennt ekki hafa veriđ kennurum hvatning til ađ til ađ nýta ţađ frelsi, m.a. međ ţví ađ taka upp  nemendamiđađar  ađferđir. Í fyrirlestrinum verđur leitađ skýringa kennara á ţessu og ţćr skođađar í ljósi kenninga um ţróun í starfi.

 

  1. mars 2016 kl. 16:20–17:05: Karen Dögg Bryndísar- og Karlsdóttir, kennari viđ Hraunvallaskóla og MA í félagsfrćđikennslu: Druslustimplun. Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Druslustimplun beinist ađ stúlkum ţar sem ţeim er gert ađ skammast sín fyrir sig sem kynveru. Erindiđ er byggt á viđtölum viđ stúlkur, sem höfđu lent í slíkri stimplun, og rýnihópaviđtölum viđ nemendur í framhaldsskóla. Megintilgangurinn var ađ varpa ljósi á ţá tvöfeldni sem stúlkur búa viđ í dag. Mikil pressa er á stúlkur ađ vera kynferđislega ađlađandi en ţegar ţćr gangast undir ţessa kröfu eiga ţćr í mikilli hćttu ađ verđa stimplađar sem druslur.

 

  1. mars 2016: Lára Huld Björnsdóttir, framhaldsskólakennari: Sýna framhaldsskólakennarar nemendum sínum umhyggju í kennslu og samskiptum? Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Í rannsókninni var gengiđ út frá umhyggjuhugtaki Nel Noddings og fleiri um ađ umhyggja sé kjarni skólastarfs á öllum skólastigum og lykillinn árangursríkri menntun. Rćtt var viđ átta framhaldsskólanema á lokaári framhaldsskóla. Ţeir lögđu áherslu á virđingu af hálfu kennara, ađ kennarar láti nemendur sig varđa, jafnt velferđ og gengi í námi, ađ kennarar styddu nemendur, t.d. međ hrósi, og einnig ađ umhyggja gćti falist í fjölbreyttum kennsluađferđum.

 

  1. apríl 2016 kl. 16:20–17:05: Anh-Dao Tran, postdoctoral fellow at the University of Iceland, School of Education: Upper secondary school teachers‘ kindness and helpfulness towards immigrant students: Is it sufficient? Place: K206 at the School of Education, University of Iceland, at the Stakkahlíđ Campus. In English. Flutt á ensku.

Abstract: This presentation is based on the doctoral study Deficient “foreigners” or untapped resources: Students of Vietnamese background in Icelandic upper secondary schools. The objective of this specific paper is to explore the perceptions and the practices of eight teachers. Findings from interviews indicate that due to the lack of resources and knowledge about pedagogical practices informed by multicultural education philosophy, these teachers resorted to doing the best they could. Despite the kindness and helpfulness towards the students, they did not take into account the students’ cultural and educational background.

 

  1. apríl 2016 kl. 16:20–17:05: Ásgrímur Angantýsson, lektor viđ Menntavísindasviđ Háskóla Íslands: Íslenskt mál sem menningarauđmagn í framhaldsskólum. Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Markmiđiđ međ erindinu er ađ varpa ljósi á viđhorf nemenda og kennara í framhaldsskólum til máls og málfrćđi međ hliđsjón af kenningum um tungumáliđ sem menningarlegt auđmagn. Rýnt verđur í viđtöl sem tekin hafa veriđ í tengslum viđ rannsóknarverkefniđ „Íslenska sem námsgrein og kennslutunga“. Gögnin gefa vísbendingar um ađ ákveđnir kunnáttu- og fćrniţćttir tengdir menningarlegum bakgrunni nemenda séu taldir mikilvćgir og komi viđ sögu í námsmati í íslensku án ţess ađ ţeir séu markvisst á dagskrá í íslenskutímum. –­ Ţessi málstofa er í samvinnu viđ Rannsóknarstofu í íslenskum frćđum og íslenskukennslu.

 

  1. apríl 2016 kl. 16:20–17:05: Berglind Rós Magnúsdóttir, lektor viđ Menntavísindasviđ Háskóla Íslands: Ţrengt ađ opnu framhaldsskólavali árin 2010–2012: Forsendur og saga málsins. Stađur: Stofa K206 í húsnćđi Menntavísindasviđs Háskóla Íslands viđ Stakkahlíđ.

Ágrip: Opiđ skólaval er miđlćgt hugtak innan markađsvćddra menntakerfa og byggir á ţeirri hugmyndafrćđi ađ menntun sé fyrst og fremst vara sem metin er út frá skiptigildi hennar innan ţekkingarhagkerfisins. Hér á landi hafđi opiđ val veriđ viđ lýđi í framhaldsskólum frá 2006 en reglum var breytt fyrir skólaárin 2010–2012 ţannig ađ 45% nýnema á fyrsta ári áttu ađ koma frá skilgreindu upptökusvćđi skóla. Í erindinu er sjónum beint ađ forsendum breytinganna, viđbrögđum og afdrifum málsins innan skólavettvangsins.


Innskráning

Ath. Vinsamlegast kveikiđ á Javascript til ađ hefja innskráningu.

Hafđu samband